踩踏事故为何成为校园里的矿难

　　校园踩踏事件就像是未成年人世界的矿难，总是在不经意间给人们带来无比惊悸的梦魇。就在12月7日晚，湖南湘乡市育才中学发生的学生踩踏事件，目前已造成8人罹难，26人受伤，另有8人在医院留观。
　　这家学校楼梯上那一摊殷红的鲜血，让无数人内心充溢着苦涩，然后把悲伤放大到绝望。因为这样的悲剧，就像是无休无止的矿难，有过再多的反思与剖析，还是不能产生可以阻止的力量。比矿难更悲情的是，承受这种苦难的只是未成年人。
　　真的不愿意再去盘点类似踩踏事件，多一次面对，就是多一分锐痛；也真的不愿意再去剖析这起踩踏事件的直接肇因了，诸如学生调皮、楼梯狭窄、缺乏疏导之类的说辞，这早就麻木了公众的耳膜。连一声“地震了”的谎言，连一句“鬼来了”的起哄，都能制造出悲惨的踩踏事故，又还有什么不可以成为类似踩踏悲剧的导火索呢？
　　到底拿什么来阻止校园踩踏事故的发生，让校园成为一片安全的乐土呢？指望问责吗？湘乡这起踩踏事件，现在最为“迅速”、“果断”、“绝决”的问责已经有了：教育局长下课，校长被刑拘。可问题是，这样的问责能阻止类似悲剧再次发生吗？哪一回令人揪心的矿难事件发生后，没有一些官员跟着倒下呢？
　　对矿难的悲观，缘于对权力与资本合谋制造的罪恶无力抵抗，个体生命不得不在权力与资本的复杂利益博弈中成为吞噬的对象。而校园里的矿难——踩踏事件，同样有着复杂而深刻的体制背景。
　　校园踩踏事件，根植于当前中国教育诸多的沉疴痼疾之中，也包裹在围绕教育产生的复杂利益博弈中。教育官员对学校的要求是升学率，学校对教师的要求是学生成绩，教师的目标就是把学生变成分数的囚徒。这一切，看起来是那样的天经地义，但仔细分析不难发现，它背离了教育的本质，那就是以人为本，尊重人性，尊重生命。道理再简单不过，教育官员眼中的升学率，学校与教师眼里的分数成绩，都是围绕着政绩与利益在转动。这样的教育，又怎么可能真正产生应有的文化与文明？而没有文化与文明的教育，注定是教育的悲剧，自然也就会产生社会的悲剧。
　　当教育成为赚取政绩的工具，当压迫式补课将学生锻造成分数机器，当生命教育成为应试教育的附属，这样的教育机构哪还管教学楼质量如何，哪管楼梯有多窄，又哪里能有安全危机意识呢？
　　当校园踩踏事件成为我们无法告别的人性悲剧体验，当原本应该美丽的校园成为可以吞噬生命的矿井，它其实是在以最惨烈的形态向公众展示着制度与文明的深层缺陷。