61位社会人士同考奥数平均分28.80

　　奥数题到底有多难？看了下面的这句话你就能知晓：2月27日，西安61位社会人士参与了奥数体验考试，3月1日成绩出炉，61人的平均成绩仅有28.80分。其中6名参加考试的中学、大学老师，没有一人上及格线。
这种题确实是在折磨孩子
　　兴致勃勃地参加了奥数体验考试，但考出的成绩却不尽如人意，参加考试的考生们会有些什么样的感受呢？
家长何女士：
几乎一道题都不会
　　由于儿子正上小学二年级，在下学期就要面临着给孩子报不报奥数班这个纠结的问题，尤其是自己在做奥数题时几乎一道题都不会，而旁边上过奥数班的小学六年级孩子却能飞快地答题，我真不知道怎么办！
4S店店员：
确实是在折磨孩子
　　自己以前参加过中学时的数学竞赛，当时得了30多分都有名次，题都很费神，这次试题感觉如果时间足够，能得50分左右，没想到才考了15分。总之，让小学生做这种题确实是在折磨孩子。
中学老师：
答题费劲，内心纠结
　　作为一名中学老师，孙老师说，答题很费劲，想必小孩做会更痛苦。但同时，他承认内心也纠结：小孩痛苦，又不能不学，不学则失去进入重点学校的机会。孙老师的观点是，要改变以奥数招生的现状，就需要立法，如将醉驾写进法律一样，估计这样才能彻底解决。
大学数学老师：
只是适合少数人学习
　　奥数的确比较难，我是数学老师才考了56分就说明了这一点。但是我感觉奥数的一些题目设置都有问题，逻辑性不是很强。
　　我在解答的时候基本都是用小学生的办法，简单地加减乘除，不列方程式。但仍然感觉奥数只是适合少数人的，小学生普遍学习不是很合适。
小学生分数虽高但都是填鸭式套用
　　“奥数到底考的是什么呢？其实说白了就是用高中、初中知识来考查小学生涉猎面。”
　　负责本次奥数体验考试试卷出题、阅卷的西安一家中学的佟老师一语中的，他说，这套从西安一些名校“小升初”试卷中抠出来的模拟试题，实际涉及了教学大纲从小学四年级到高中阶段的知识。
　　分析试卷构成，佟老师介绍，考卷里不仅有五年级课本的动手操作，也有初中分式、一元一次不等式以及高中的排列组合等知识应用。就解题方法而言，小学生大部分用的是技巧类解法，而成人主要用方程。
　　“面对奥数热的低龄化、扩大化趋势，作为一个老师我觉得也很痛心。”他向记者介绍，每一年该校在小学升初中的过程中，仅有200个名额留给总校子弟，其余的600多人均是从社会上招收进来的，在应试教育的考试中，能考到100分的学生太多了，怎么办呢？奥数就成为筛选优质学生、考查学生思辨能力的唯一选择。随着报考人数的逐年增多，现在“小升初”的奥数试题也是越来越难。
　　针对很多家长的质问，这样做究竟是开发了孩子的智力还是在折磨他们？佟老师表示，在没有找到有效筛选办法前，估计奥数考试还会进行下去，毕竟每个学校都希望自己的学校能多来些“尖子生”。
　　佟老师说，按照自己十多年的教学经验以及对考生知识层面的了解，参加这次体验考试的学生，多数都接触过奥数训练，答题时都是填鸭式的套用而已。
　　至于奥数知识小学生到底能掌握多少呢？佟老师说，学习奥数就好比小孩比吃饭，有一个身体条件好、吃得多的小学生，不能因为饭量超过大人就说其是成人了，再怎么说，孩子就是孩子。而且奥数里面所涉及的知识很多是初中、高中的，小学生会做奥数仅是老师讲的题多了，孩子做的题多了，在考试的时候套用做题模式的占大多数。“要说理解、吸收有多少，客观地讲，很少。”佟老师。
奥数班70%的孩子“陪太子读书”
　　“一共23道题，只有6道题是课本上的内容，还是课本的延伸，这几道题，中上游的孩子可能做得出来，其他的都是奥数专题，甚至还有两道题涉及高中阶段的教学点”，西安市教科所小学教研部主任、小学数学教研员、特级教师马俊华逐一对试题进行了点评。
　　马俊华说，真正的奥数只是为2%-3%的孩子准备的，其本意在于发现和培养在数学方面具有优势智能的孩子，也就是说，一个50人的班，只有一两个孩子适合学奥数，眼下这么多的孩子上奥数班，显然“有点揠苗助长”。“我觉得现在的孩子学的是“升学奥数”，成了重点中学甄别、选拔孩子的工具，奥数做了替死鬼”，马俊华说。
　　学校为何选奥数作为选拔工具，马俊华揭示了原因，在难度上和综合性上，奥数题区分度高，能把相对聪明和不聪明的孩子区分开，这样一来，势必把一些没“优势”的学生抛开。但也有人不这么认为，理由是奥数题也能以大量的训练甚至记忆来取得较好的分数，但需要花费大量精力在奥数上，无疑增加了学生的负担。
　　马俊华说，在学奥数的孩子里，大约有30%的孩子不至于产生太大的困难和心理上的困扰，这部分学习在中上游的孩子通过学习可达到基本掌握的水平，“剩下的70%都是在‘陪太子读书’”，马俊华形象地比喻说：“这些孩子本身在学校学数学就不是很轻松，再学奥数，孩子只会感到自己笨，觉得在数学上自己无能，甚至会影响在学校的学习，丧失对数学的信心！”
　　“与其如此，家长倒不如正确看待孩子的成长，对孩子合理的定位和预期，让他适合天性地发展，及时发现孩子的智能优势，在扬长的基础上避短”，马俊华给出了中肯的建议。 
                                据《华商报》